วันพุธที่ 9 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2554

ย่องานสืบค้นอิสระ เกี่ยวกับภาวะผู้นำ


1. ชื่อเรื่อง  ลักษณะภาวะผู้นำ 4 แบบ กับการสร้างทีมงานที่มีประสิทธิภาพในโรงเรียน
2 ความเป็นมาและความสำคัญของปัญหา
                ความเจริญก้าวหน้าของประเทศชาติ ในปัจจุบันนี้ดำเนินไปอย่างรวดเร็วตามยุคโลกาภิวัตน์ หรือยุคข้อมูลข่าวสารที่ไร้พรมแดน ความเจริญก้าวหน้าที่รวดเร็วไม่ว่าจะเป็นด้านเศรษฐกิจ สังคม การเมือง และการศึกษา ซึ่งมนุษย์เราจะต้องรู้จักปรับตัวให้ทันกับสภาพแวดล้อมที่เจริญก้าวหน้าเหล่านี้ โดยเฉพาะการศึกษา เป็นเครื่องมือที่สำคัญในการพัฒนาบุคคลในประเทศชาติให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในทางที่เหมาะสม และเจริญก้าวหน้าอันจะส่งผลต่อการพัฒนาประเทศโดยตรง
                ผู้นำจึงมีความสำคัญยิ่งต่อองค์กร หรือหน่วยงานทุกกรมกองซึ่ง ผู้นำนั้นหมายถึงบุคคลที่ต้องทำหน้าที่เป็นหัวหน้างาน คอยควบคุม กำกับ ดูแล ช่วยเหลือการดำเนินงานขององค์กรให้เกิดควาเจริญก้าวหน้า มีประสิทธิภาพ ส่งเสริมความก้าวหน้าของทุกฝ่าย และทุกคนในหน่วยงาน ทำงานอย่างมีความสุข เกิดความพึงพอใจในสภาพการทำงานคือ ได้ทั้งงานและคน ภาวะผู้นำจึงเป็นทั้งศาสตร์ที่มีหลักการทฤษฎี เนื้อหา กฎเกณฑ์ สิ่งเหล่านี้มาประยุกต์ใช้ให้เกิดประสิทธิภาพ ตามบทบาทหน้าที่ของผู้นำแต่ละคนที่จะพึงมี 
                โรงเรียนประถมศึกษาในสังกัดสำนักเขตพื้นที่ประถมศึกษาได้กำหนดบทบาทของผู้บริหาร โรงเรียนประถมศึกษาไว้ว่าให้เป็นผู้ดำเนินการบริหารงานของโรงเรียน ให้เกิดประสิทธิภาพ ร่วมกับครูผู้สอนทุกฝ่าย ทุกแผนก ในกรอบงานของโรงเรียน และเขตบริการของชุมชน
3. วัตถุประสงค์ของการวิจัย
              เพื่อศึกษาลักษณะภาวะผู้นำ 4 แบบ กับประสิทธิภาพของทีมงานในโรงเรียน
4. ขอบเขตในการวิจัย
                ขอบเขตด้านประชากร เป็นการศึกษาวิจัยเชิงปฏิบัติการ ในโรงเรียนซึ่งผู้วิจัยได้คัดเลือก โรงเรียนในสังกัดสำนักงานประถมศึกษา 3 แห่ง โรงเรียนในสังกัดเทศบาลนคร 1 แห่ง และโรงเรียนเอกชน สายสามัญ 1 แห่ง รวมโรงเรียน 5 โรงเรียน ซึ่งประกอบด้วยครูผู้สอน และนักเรียนจำนวนหนึ่ง และผู้บริหารโรงเรียนอีก 7 คน
                4.1 ขอบเขตด้านเนื้อหา การซึ่งศึกษาวิจัยครั้งนี้ จะเป็นลักษณะของการพัฒนา การสร้างทีมงานที่มีประสิทธิภาพ โดยการนำลักษณะภาวะผู้นำ 4 แบบ มาประยุกต์ใช้คือ
                                แบบที่ 1  ผู้นำในฐานะผู้อำนวยการ
                                แบบที่ 2  ผู้นำในฐานะผู้แก้ไขปัญหา
                                แบบที่ 3  ผู้นำในฐานะผู้พัฒนา
                                แบบที่ 4  ผู้นำในฐานะผู้มอบหมาย
5. นิยามศัพท์เฉพาะ
                ผู้บริหาร หมายถึง ผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษาที่มีชื่อเรียกตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียน
                ครูผู้สอน หมายถึง  ครูที่มีหน้าที่ปฏิบัติงานสอนในโรงเรียนประถมศึกษา
                นักเรียน หมายถึง นักเรียนประถมศึกษา
                ภาวะผู้นำ หมายถึง ความสามารถของผู้บริหารโรงเรียนในการชักจูง โน้มน้าวจิตใจ ให้ร่วมมือร่วมใจทำงานจนสำเร็จลุล่วงด้วยดี
6.  ประโยชน์ที่ได้รับจากการวิจัย
1.   ทำให้ทราบถึง ความสัมพันธ์ของพฤติกรรมภาวะผู้นำกับประสิทธิภาพของทีมงาน
2.   เพื่อเป็นแนวทางในการปรับปรุงพฤติกรรมภาวะผู้นำให้สอดคล้องกับสภาวะปัจจุบัน และความพึงพอใจในสมาชิกองค์กร
3.   เป็นแนวทางในการปรับปรุงภาวะผู้นำในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
7. วรรณกรรมที่เกี่ยวข้อง ( เฉพาะหัวข้อหลัก )
                7.1 ความหมายของการเป็นผู้นำ
                7.2 ประเภทและแบบภาวะผู้นำ
                7.3 พฤติกรรมภาวะผู้นำ
                7.4 ประสิทธิภาพภาวะผู้นำ
                7.5 การสร้างทมงาน
                7.6 การพัฒนาทีมงานที่มีประสิทธิภาพ
                7.7 งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
8. วิธีดำเนินการวิจัย
การวิจัยครั้งนี้ ได้ทำการวิจัยจากกลุ่มประชากรในระดับโรงเรียน ดังรายละเอียดต่อไปนี้
1.  แบบสอบถามจากครูผู้สอน
1.1  คุณครูผู้สอนโรงเรียน ในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการประถมศึกษา จำนวน 3 แห่ง
1.2  คณะครูผู้สอนโรงเรียนเทศบาล จำนวน 1 แห่ง จำนวน 30 คน
1.3  คณะครูผู้สอนโรงเรียนในสังกัดเพศศึกษาเอกชน 1 แห่ง
2.  แบบสัมภาษณ์ผู้บริหารโรงเรียน 7 แห่ง จำนวน 7 คน
เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูล
1.  แบบสอบถาม สำหรับครูผู้สอนจำนวน 1 ฉบับ
2.  แบบสัมภาษณ์ผู้บริหาร
การสร้างเครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูล
                ได้สร้างเครื่องมือ เครื่องใช้ในการรวบรวมข้อมูลตามลำดับดังนี้
1.   ศึกษา  เอกสาร คู่มือ ตำรา บทบาททางวิชาการและงานวิจัยต่างๆ ที่มีเนื้อหา วิธการที่เกี่ยวข้องสัมพันธ์กับบทบาทลักษณะ พฤติกรรม ภาวะผู้นำ และการสร้างทีมงานที่มีประสิทธิภาพ ในโรงเรียน เพื่อเป็นขอบข่ายแนวทางและวิธีการสร้างเครื่องมือ
2.   หาวิธีการที่เกี่ยวข้องสัมพันธ์กับ บทบาท ลักษณะพฤติกรรม ภาวะผู้นำ และการสร้างทีมงานที่มีประสิทธิภาพ ในโรงเรียน เพื่อเป็นขอบข่ายแนวทาง และวิธีการสร้างเครื่องมือ
3.   ดำเนินการสร้างเครื่องมือ คือ แบบสอบถาม และแบบสัมภาษณ์ เพื่อใช้ในการรวบรวมข้อมูล
4.   นำแบบสอบถามตามแบบสัมภาษณ์ไปใช้กับกลุ่มประชากร
การเก็บรวบรวมข้อมูล
                ผู้วิจัย ได้ดำเนินการเก็บรวบรวมข้อมูล ตามลำดับขั้นตอนดังนี้
1.   เลือกกลุ่มประชากร จากหน่วยงานทางการศึกษา ระดับสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3 โรงเรียน ได้ครู 80 คนโรงเรียนสังกัดเทศบาล จำนวน 1 คน โรงเรียนได้ครู 32 คน โรงเรียนสังกัดสำนักงานการศึกษาเอกชน จำนวน 1 โรงเรียน ได้ครู  63 คน   และสัมภาษณ์ แนวคิดเกี่ยวกับแบบของภาวะผู้นำที่มีผลต่อการสร้างทีมงานที่มีประสิทธิภาพ ในโรงเรียนจากผู้บริหารโรงเรียน จำนวน 7 คน
2.   นำหนังสือจากผู้วิจัย ไปขอความร่วมมือจากผู้บริหารโรงเรียน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำนักงานเทศบาล  สำนักงานการศึกษาเอกชน
3.   เก็บรวบรวมข้อมูล จากแบบสอบถาม จำนวน 175 คน
4.   ดำเนินการสัมภาษณ์ผู้บริหารโรงเรียน จำนวน 7 คน
5.   นำข้อมูลที่ได้จากการศึกษาวิจัย ทั้งแบบสอบถามและการสัมภาษณ์มาวิเคราะห์และสงค์เคราะห์ นำเสนอข้อในเชิงบรรยายวิเคราะห์
สถิติที่ใช้
                -ใช้ค่าร้อยละ
9. สรุปผลการวิจัย
                การวิจัย เรื่อง วิเคราะห์การใช้ลักษณะภาวะผู้นำ  4 แบบกับทีมงานที่มีประสิทธิภาพในโรงเรียน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำนักงานเทศบาล สำนักงานศึกษาเอกชน ผู้วิจัยนำเสนอผลการวิจัยดังนี้
                                ตอนที่ 1. ข้อมูลทั่วไปของผู้ตอบแบบสอบถาม
                                ตอนที่ 2. ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา
                                ตอนที่ 3. ข้อเสนอแนะ
ตอนที่ 1. ข้อมูลทั่วไปของผู้ตอบแบบสอบถาม จำนวนตามเพศ
ตารางที่ 1. จากความคิดเห็นของผู้ตอบแบบสอบถาม จำนวน 175 คน
                ได้แสดงความคิดเห็นว่า ผู้นำในฐานะผู้พัฒนาจะเป็นผู้สร้างทีมงานได้ดี จำนวน 84 คน คิดเป็นร้อยละ 48.00
ตารางที่ 2. มีการทำงานและเป็นทีมที่มีประสิทธิภาพ
                จากการวิเคราะห์ แบบสอบถามพบว่าภายในโรงเรียนมีการทำงานเป็นทีมและมีประสิทธิภาพ จำนวน 95 คน จากผู้ตอบทั้งหมด 175 คน คิดเป็นร้อยละ 54.29
ตารางที่ 3. สรุปแบบของผู้นำแต่ละประเภทดังนี้
1.  ผู้นำแบบพัฒนา จากกลุ่มผู้ตอบแบบสอบถาม 175 คน มีผู้ตอบแบบตอบประเด็นนี้ 54 คน คิดเป็นร้อยละ 30.86
2.  ผู้นำแบบผสมผสาน จากกลุ่มผู้ตอบแบบที่เลือกผู้นำแบบนี้ 39 คน จากทั้งหมด 175 คน เป็นร้อยละ 22.29
3.  ผู้นำแบบเผด็จการ พบว่ายังมีผู้นำประเภทนี้ ในหน่วยงานจำนวน 23 คน คิดเป็นร้อยละ 13.14
4.  ผู้นำในฐานะผู้อำนวยการ พบว่ามีผู้ตอบแบบสอบถาม 15 คน คิดเป็นร้อยละ 8.57
5.  ผู้นำในฐานะผู้มอบหมาย มีผู้ตอบแบบสอบถามจำนวน 5 คน คิดเป็นร้อยละ 2.86
สรุป
                ในส่วนภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา จากการศึกษาพบว่า  ในด้านพฤติกรรมเป็นผู้นำควรที่จะยึดแบบภาวะผู้นำที่มีผลต่อประสิทธิภาพการสร้างทีมงานในโรงเรียน เป็นผู้นำในฐานะผู้พัฒนาและผู้นำในการแก้ปัญหา นอกจากนี้จะต้องคำนึงถึงองค์ประกอบที่สำคัญ เช่น สภาพโรงเรียน และความพร้อมของ
บุคลากร ตลอดจนปัจจัยที่สำคัญและจำเป็นต่อการสร้างทีมงานของผู้บริหารในฐานะผู้นำได้แก่ มนุสัมพันธ์ บุคลิกภาพภาวะผู้นำ ต้องมีการปรับปรุงประยุกต์ใช้เหมาะสมกับหน่วยงาน
                ในการสร้างทีมงานที่ให้มีประสิทธิภาพ นอกจากทักษะด้านต่างๆ แล้ว ผู้นำยังต้องมี คุณธรรม จริยธรรม พรหมวิหาร 4 ความยุติธรรม ความซื่อสัตย์ ความขยันหมั่นเพียร ความมีวินัย และในทุกหน่วยงานย่อมมีความขัดแย้งผู้บริหารต้องการสร้างทีมงานเพื่อให้เกิดประสิทธิภาพ งานต้องคำนึงถึงความขัดแย้งด้วยโดย ความขัดแย้งนี้อยู่ในระดับที่พอเหมาะ เพื่อให้เกิดความหลากหลายในความคิด จะเป็นผลดีต่อการพัฒนา หากความขัดแย้งมีสูงเกินไปจะไม่มีผลดีต่อหน่วยงาน ผู้บริหารจะต้องหาทางแก้ไขอย่างรีบด่วน
ข้อเสนอแนะ
1.   ควรทำวิจัยการศึกษาภาวะทำแบบมุ่งสัมพันธ์ กับภาวะผู้นำแบบมุ่งงานในการพัฒนาทีมงานในโรงเรียน
2.   ควรทำวิจัยการศึกษาปัจจัยสำคัญ ที่ส่งเสริมการสร้างทีมงานที่มีประสิทธิภาพ
3.   ควรทำวิจัยกระบวนการพัฒนาทีมงานในหน่วยงานทางการศึกษา
4.   ควรทำวิจัย ภูมิปัญญาท้องถิ่นที่ส่งผลต่อการพัฒนาทีมงานในโรงเรียน

สืบค้นสรุปข้อมูลโดย นายสุเทพ วรวงศ์ 
นักศึกษามหาบัณฑิต  บริหารการศึกษา  ศูนย์ท่าตูม2  รุ่นที่2  เลขที่41 

วันจันทร์ที่ 17 มกราคม พ.ศ. 2554

เทิดพระเกียรติบูชาครู ๑๖ ม.ค. ๕๔

ท่านรองเลื่อน  นามพรหม ร่วมเป็นประธานพิธี วันครู
๑๖  มกราคม  ๒๕๕๔
โรงเรียนเทศบาลอำเภอท่าตูม



ครูดีเด่นของคุรุสภา
รับมอบเข็มเชิดชูเกียรติจากคุรุสภาในวันครู ๑๖  ม.ค.  ๕๔
ร่วมกับเพื่อน ป.โท รุ่น 2

วันอังคารที่ 5 ตุลาคม พ.ศ. 2553

กิจกรรมทัศนศึกษา

                                                     
                       วันที่ 4 กรกฎาคม 2551ทัศนศึกษาที่ผาแต้มจังหวัดอุบลราชธานี

กิจกรรมลูกเสือฐานผจญภัย




12  พฤศจิกายน 2552  กิจกรรมลูกเสือฐานผจญภัยโรงเรียนบ้านตาฮะที่ค่ายจิระนนท์
จังหวัดสุรินทร์


วันอังคารที่ 28 กันยายน พ.ศ. 2553

กิจกรรมนักเรียน

การแข่งขันกีฬาสีนักเรียนประจำปี2553
กีฬาสีสัมพันธ์
ปีนี้ได้เป็นมือหนึ่งอีกแล้ว
                                                         กิจกรรมกีฬาสีสัมพันธ์ประจำปี

                                                      
                                                                  ขบวนแห่เทียนพรรษา









     ร่วมกับชุมชนแห่เทียนพรรษา

วันอาทิตย์ที่ 5 กันยายน พ.ศ. 2553

กิจกรรมว้นไหว้ครู




วันพฤหัสบดี ที่ 10 มิถุนายน เป็นวันไหว้ครูของนักเรียนโรงเรียนบ้านตาฮะ